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Objectifs de formation : Comprendre les enjeux de la gestion des eaux pluviales. Maîtriser les notions de rétention, d'abattement et de valorisation des eaux. Savoir lire et comprendre une notice eau pluviale vs les exigences des autorités. Connaître les différentes solutions techniques existantes. Objectifs de compétence - Être capable de : Intégrer la notion des eaux pluviales dans la conception du bâtiment Dimensionner les ouvrages nécessaires Rédiger une notice eau pluviale simple
Acquérir les notions spécifiques dans un domaine ciblé de l’acoustique Comprendre et/ou élaborer un cahier des charges « acoustique bio-sourcée » et communiquer avec les acteurs du projet Intégrer au plus tôt la composante acoustique bio-sourcée dans le projet architectural.
À l'issue de la formation, le participant sera en capacité :
de choisir la solution la plus adaptée pour mener à bien son projet de construction en respectant la RE2020 et l'approche "carbone". d'assurer le suivi du projet de construction en interagissant avec l'ensemble des acteurs de la construction.
A l'issue de la formation, les apprenants seront capables de : - Comprendre les enjeux de la gestion des eaux pluviales - Différencier les trois grandes notions de gestion des eaux pluviales (rétention-régulation, abattement et valorisation).
- Connaître les différentes aides financières liées à la rénovation énergétique existantes (primes énergie, certificats économie d’énergie, crédits d’impôts, …) ; - Comprendre le fonctionnement de chacune, ainsi que les éventuelles modalités de cumul (« jeux de tiroirs ») ; - Savoir mobiliser les bonnes aides en fonction des projets, et pouvoir les conseiller et les expliquer aux particuliers.
Etre capable de: • Intégrer la notion des eaux pluviales dans la conception du bâtiment, • Dimensionner les ouvrages nécessaires, • Rédiger une notice eau pluviale simple.
Les objectifs de compétence Etre capable de: • Conseiller et argumenter la solution technique adaptée. • Dimensionner une installation de récupération de l’eau de pluie.
