Lauréats du prix UIA pour l'Innovation dans l'enseignement de l'architecture

Ce prix célèbre l'innovation au-delà des frontières culturelles et géographiques pour promouvoir les pratiques pédagogiques qui contribuent à la création d'environnements durables.
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Communiqué de l'UIA :

L'UIA a le plaisir d'annoncer que 16 projets de 9 pays issus de 4 continents ont été soumis à la première édition du Prix UIA pour l'innovation dans la formation de l’architecte. Ce prix a été organisé par la Commission Formation UIA lancé en novembre 2019, pour célébrer l'innovation au-delà des frontières culturelles et géographiques et pour promouvoir l'inspiration pratiques pédagogiques qui contribuent à la création d'environnements durables.

 Le jury, composé de Oya Atalay Franck (Suisse), Harriet Harriss (Royaume-Uni / USA), Derya Oktay (Turquie), Konstantin Kiyanenko (Russie), Thomas Fisher (USA), Beatriz Maturana Cossio (Chili), Mustapha Mohd Saleh ( Malaisie), Lindy Osborne Burton (Australie), Carin Smuts (Afrique du Sud) et Hassan Radoine (Maroc) s’est réuni le 25 janvier et a délibéré sur deux critères clés : l’excellence de la pratique pédagogique et l’excellence de sa contribution à un avenir durable.

Le jury a sélectionné 4 candidatures :

Région 1: L’École d'architecture de l'Académie royale danoise, Copenhague (Danemark), David A. Garcia 
Formation par la collaboration sur le site - Architecture et environnements extrêmes
« En étroite collaboration avec les communautés locales situées dans des environnements extrêmes à l'échelle mondiale, ce programme s'engage de manière remarquable avec les 17 objectifs de développement durable des Nations Unies, tout en faisant preuve d'une grande sensibilité aux problèmes environnementaux et à l'intégration de la recherche dans la conception ». 

Région 3: Département d'architecture, College of Built Environment, Université de Washington - Seattle (USA), Elizabeth M Golden
Séminaire : Méthodes de construction traditionnelles : nouvelles adaptations
« Un programme innovant et puissant qui implique une collaboration / participation interdisciplinaire et internationale, avec un accent sur la construction de bâtiments, en utilisant des méthodes de construction traditionnelles et un apprentissage pratique ». 

Région 4 : École d'architecture, Université du Sud-Est, Nanjing (Chine), Zhang Tong, le personnel et les étudiants de l'École d'architecture
Construction résidentielle dans les communautés rurales
« Le programme innovant de 6 ans, associe l'apprentissage architectural, culturel, social et environnemental, mettant l’accent sur des questions essentielles pour les communautés rurales (construction traditionnelle, restauration et revitalisation communautaire).» 

Région 4 : École d'architecture - Université Tsinghua (Chine), Chanson Yehao
Atelier de construction durable
« Une excellente collaboration entre les universitaires d'architecture, les étudiants et les communautés locales. Cette approche pédagogique sur le terrain offre une gamme passionnante de possibilités pratiques d'apprentissage, pour démontrer la façon dont le projet peut inclure des matériaux vernaculaires uniques et des approches de « l’apprentissage par la pratique ».

 

Le jury a en outre retenu 3 candidatures pour leurs propositions qui réussissent à combler les écarts entre les architectes et les communautés et entre diverses disciplines de l'environnement bâti.

Région 1 : Escola Tècnica Superior d'Arquitectura de Barcelona ETSAB-UPC (Espagne) , Directeurs du programme : Ibon Bilbao et Josep Bohigas et le Doyen de l'école, Félix Solaguren
Architectes communautaires - Studio Arquitectos de Cabecera (Taller Temàtic AC)

Région 4 : École d'architecture, Université du Sud-Est, Nanjing (Chine ), Han Dongqing et Bao Li ainsi que le personnel et les étudiants de l'École d'architecture
Intervention sur la transition urbaine

Région 4 : École d'architecture, Université du Sud-Est, Nanjing (Chine), Wang Jianguo, Han Dongqing , Bao Li, et le personnel et les étudiants de l'École d'architecture
Apprentissage par l'intégration disciplinaire au niveau des cursus de l’école

Publié le 16.03.2021 - Modifié le 16.03.2021
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